Un rapid-learning va de la publication simple d’un PowerPoint au format e-learning, jusqu’à la publication d’un contenu avancé avec des ajouts d’animations, de sonorisation et d’interactivité (exercices, quiz…). Vous capitalisez sur l’existant à moindre coût et bénéficiez de la remontée d’informations d’un e-learning classique.

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Le rich média correspond à l’enregistrement vidéo d’un formateur commentant une présentation. L’enrichissement de la vidéo se matérialise par une interface de navigation, un sommaire, l’indexation de mots clés et l’animation des éléments de la présentation. La traçabilité des éléments de connexion est également assurée.

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Les évaluations, tests, quiz et autres certifications sont parfaits pour évaluer la somme des connaissances acquises dans une formation. Mais le questionnement est aussi un puissant outil d’apprentissage qui se positionne au cœur de l’acquisition des connaissances en tant qu’activité principale de la formation.

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Un module e-learning suppose une forte scénarisation pédagogique et des contenus très graphiques et interactifs. La scénarisation pédagogique peut être poussée jusqu’au storytelling avec des mises en situation impliquant décors et personnages. Ce sont des contenus attractifs pour l’apprenant et efficaces pédagogiquement.

Un simulateur permet de s’entraîner de façon réaliste dans tout type d’environnement. Parmi les simulateurs les plus courants on trouve les didacticiels applicatifs. Cette solution, basée sur une pédagogie par l’expérience, permet de former très rapidement un grand nombre d’utilisateurs à un nouvel outil informatique sur un délai très court.

Les modules immersifs sont des modules e-learning scénarisé non linéaire, regroupant Learning Game, Serious Games, War Game... Ils empruntent les codes du jeu en donnant au personnage principal le statut de héros et en lui attribuant une mission, un défi, une enquête dans laquelle il gagnera des points.

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Avec le learning challenge vos collaborateurs ne font plus leur e-learning tout seul dans leur coin. Ils se mesurent aux autres, seuls ou en équipe, de façon synchrone ou asynchrone. Le palmarès final leur permet de se positionner par rapport à un groupe d’apprenants.

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